《亿以上数的改写》课堂教学反思

　　教授教养时，我经由过程课件出示教课件，让学生领会到用亿作单元表现年夜数的需要性。并经由过程实例，引诱学生自立摸索用亿作单元表现数的办法。学生积极介入、乐于思考，最终发明了用亿作单元表现数的办法。这节课，学生具有较高的进修热忱，师生互动，教授教养后果较好。

　　课开端让学生经由过程温习把整万改写成用万作单元，让学生说一说若何进行改写，重点强调了两点，一是先分级，二是不要忘写“万”。本节课的难点是亿位后面不是0的数若何处置，我把办法总结了一句话：省略亿位，只看万万位。

　　但也还有很多不足之处，一是没强调先改写，再保存，学生可能会准确的进行改写，然则求近似数时照样会涌现忘失落写“万”或“亿”字的现象。二是忘却板书课题。 三是对于“改写”和“省写”没有给学生讲透。